数の力を身につける１８ステップ！
家庭でできるチェック＆トレーニング【ステップ６】
習得目標年齢：４歳
数には、“もの”や“こと”がどれだけあるかを表す「基数（集合数）」のほかに、“もの”や“こと”の順番を表す「序数（順序数）」があります。
子どもの数の概念の形成は、基数の理解から、数字が表す大きさの理解、そして序数の理解へと横断します。
ここまで達成されると、数的な活動の範囲が格段に広がり（たとえば、さまざまな種類のトランプ遊びやボードゲーム遊びが可能になる）、それによって数の概念形成がよりいっそう進展していきます。
そのため、お子さんが基数を理解したら、序数についてもきちんと理解しているかどうかを確認し、もし理解していなければ、理解を促してあげるとよいでしょう。
【課題】〇番目を特定する
用意するもの：
おはじき（10個）
手続き
- おはじきを10個一列に並べる。
- どちらかの端を指して、「こっちから３番目のおはじきはどれ？」などと言って、指定した番目のおはじきを指でさしてもらう。
おはじきの代わりにクレヨンや色鉛筆をケースごと使用して、「◯番目は何色？」などとやることもできます。
このような手続きを、まずは１から５の数をランダムに指定して行い、それができたら６から10の数でも行います。
チェックポイント
子どもが、端から順に数えて、〇番目を認識できることを確認します。
順序数の理解が不十分なお子さんには
もし、◯番目の特定に手間どるようなら、子どもと一緒に、端から「１番目、２番目、…」と指を差しながら数えて「◯番目」を特定します。
また、引き続き日常生活の中で、順番や順位に関する会話や働きかけを行い、序数に対する理解の向上をはかっていきます。
日常生活の中で序数の理解を促す方法については、こちらの記事で解説しています。
【幼児の算数】４歳から就学までにやっておくこと ＞ ３．序数を理解する
６歳児から中高校生に勉強を教えた経験から、幼児期から小学校の低学年にかけての学びの重要性を痛感。多くの学術的知見をもとに、子どもの学びのあり方や方法を紹介、提案しています。特に、算数に関する学びと「増大理論」に関する知識が豊富です。
ブログを通じて子育て・教育に意欲のある親御さんたちを応援していきます。