【幼児の算数】残りはいくつ？❶ ～ 家庭でできるチェック＆トレーニング（５）

数の力を身につける１８ステップ！
家庭でできるチェック＆トレーニング【ステップ５】
習得目標年齢：４歳

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たし算の基礎となる概念を理解したら、次はひき算の基礎となる概念の理解です。
このステップでは、ものの集合からいくつかを取り除き、残りの個数を最も初歩的な方法で求められるようにします。

【課題１】具体物を見ながら残りの個数を求める（概念理解）

用意するもの：
　おはじき（５個）

手続き

1. 子どもの前におはじきを４個置き、個数を確認させる。
2. 「ここから１個取ったら何個になる？」と言って、おはじき１個を少しだけ切り離す。

このような手続きで、ものの集合（５個以下）からいくつかを取り除き、残りの個数を問います。

チェックポイント

この段階では、指定された個数を切り離したあと、残っているおはじきの個数をサビタイジング（視覚的把握）か、カウント・オール（全てを数え上げる方略）によって個数が把握できればよいです。

具体物を見ながら残りの個数を求めることができたら、今度は具体物を見ないで同じ操作ができるようにします。(⇒ 課題２)

【課題２】具体物を見ないで残りの個数を求める

用意するもの：
　おはじき（５個）、容器（カップやお椀など１つ）

手続き

1. おはじきを４個カップに入れる（セットする）。
   →「今、カップの中に４個あるよ」と言って、子どもに個数を確認させる。
2. 「２個取り出すよ」と言って、おはじきを２個取り出し、子どもの前に置く。
   → このとき、カップの中のおはじきは、子供に見せないようにする。
3. 子どもに「カップの中のおはじきは何個？」と尋ねる。
   → 子どもがセットした個数を覚えていない場合は、「最初、カップに４個入れたよ」などと言って、セットした個数を再度伝える。
   このとき、「指を使うといいよ」と言って、指の使用を促す。

このような手続きで、ものの集合（５個以下）からいくつかを取り除き、残りの個数を問います。

チェックポイント

課題１と同様に、サビタイジングか、カウント・オールによって個数が求められればよいです。
ただし、課題２では、おはじきを直接数えることができないので、代わりに指を使います。
たとえば、４個から２個を取り去る場合は、次のように個数を求めます。

	① 片ほうの手の指を４本立てる。
	② ２を取り去る操作として、２本の指を折り畳む。 ③ サビタイジングで、または数えて数を把握する。

練習のポイント

指がうまく使えない場合は、次の手順で残りの個数を求める練習をします。

1. （教示者）おはじきをカップに４個入れる。 ⇒ （子ども）指を４本立てる。
2. （教示者）おはじきを２個取り出す。 ⇒ （子ども）指を２本折りたたむ。
3. （子ども）サビタイジングによって、または指を数えて数を把握する。

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