数

ステップ14では、ものの集合からいくつかを取り除いて、「残りの個数」から「取り除いた個数」を求めます。それによって、ひき算の考え方の拡張を図ります。習得目標年齢：５歳半～６歳半

ステップ13では、10までの数の合成・分解を、たし算およびひき算的アプローチによって行います。また、それによって数構成の記憶の定着を図っていきます。習得目標年齢：５歳半～６歳半

幼児が使用する計算方略と後の算数の成績には強い相関があります。ステップ12では、「数え引き」を始めとするより高度なひき算の方略を使って、残りの個数が求められるようにします。習得目標年齢：５歳

幼児が使用する計算方略と後の算数の成績には強い相関があります。ステップ11では、「数え足し」を始めとするより高度なたし算の方略を使って、合わせた個数が求められるようにします。習得目標年齢：５歳

ステップ10では、「数え足し」と「数え引き」の習得に向けて、「分割順唱」と「分割逆唱」ができることを確認しておきます。「分割」とは、数系列の特定の範囲を切り出すことを意味します。

ステップ９では、二つのものの集合の「個数差」を、一対一対応によって求められるようにします。「数量差」をひき算の概念に組み入れていくための最初のステップです。習得目標年齢：４歳半～５歳半

ステップ８では、10以上の個数が取り出せることを確認するとともに、どのように取り出すかを見ていきます。課題を通じて、数体系の理解と計数方略の進展を促していきます。習得目標年齢：４歳半～５歳半

たし算・ひき算を上手く行うためには、数の合成・分解の知識が必須です。ステップ７では、数の合成・分解をおはじきを使って楽しく学べる方法を紹介します。習得目標年齢：４歳半～５歳半

子どもの数の概念の形成は、基数の理解から、数字の大きさの理解、そして序数の理解へと横断します。ステップ６では、まだ序数を理解していないお子さんのために、序数の理解の促し方を手引きします。習得目標年齢：４歳

ステップ５では、ものの集合からいくつかを取り除いた残りの個数を、もっとも簡単な方法で求められるようにします。課題を通じてひき算の初期の概念理解を促します。習得目標年齢：４歳