すみりょう

ステップ９では、二つのものの集合の「個数差」を、一対一対応によって求められるようにします。「数量差」をひき算の概念に組み入れていくための最初のステップです。習得目標年齢：４歳半～５歳半

ステップ８では、10以上の個数が取り出せることを確認するとともに、どのように取り出すかを見ていきます。課題を通じて、数体系の理解と計数方略の進展を促していきます。習得目標年齢：４歳半～５歳半

たし算・ひき算を上手く行うためには、数の合成・分解の知識が必須です。ステップ７では、数の合成・分解をおはじきを使って楽しく学べる方法を紹介します。習得目標年齢：４歳半～５歳半

子どもの数の概念の形成は、基数の理解から、数字の大きさの理解、そして序数の理解へと横断します。ステップ６では、まだ序数を理解していないお子さんのために、序数の理解の促し方を手引きします。習得目標年齢：４歳

ステップ５では、ものの集合からいくつかを取り除いた残りの個数を、もっとも簡単な方法で求められるようにします。課題を通じてひき算の初期の概念理解を促します。習得目標年齢：４歳

ステップ４では、二つの小さな集合の合計の個数を、もっとも簡単な方法で求められるようにします。課題を通じてたし算の初期の概念理解を促します。習得目標年齢：４歳

ステップ３では、指定した個数が正しく取り出せるかどうかを確認します。課題を通じて基数（集合数）の理解と数字の大きさの理解を推し進めます。習得目標年齢：３歳半～４歳半

数の概念の形成は、基数（集合数）を理解することから始まります。ステップ２では、その前段階である指さしによる計数を習得します。習得目標年齢：３歳

数の学びの最初のステップは、数詞を「いち、に、さん…」と唱えられるようになることです。ステップ１では、日常生活の中で簡単にできる数唱の練習方法を紹介します。習得目標年齢：３歳

幼児の『数的発達』をチェック＆サポート！発達段階別のチェックポイントと家庭でできるサポートの方法を紹介。